Никакой литературы в школе не будет!

№ 2012 / 47, 23.02.2015

«Пу­тин обе­ща­ет Со­лже­ни­цы­ной уве­ли­чить ча­сы ли­те­ра­ту­ры в шко­лах» – лгут ин­фор­ма­ци­он­ные лен­ты. Ви­де­ли мы эту ис­то­ри­че­с­кую встре­чу – ни­ка­ких обе­ща­ний не бы­ло!
Ау­ди­ен­ции в вы­со­чай­ших ка­би­не­тах все­гда до­ро­го­го сто­и­ли.

«Путин обещает Солженицыной увеличить часы литературы в школах» – лгут информационные ленты. Видели мы эту историческую встречу – никаких обещаний не было!

Аудиенции в высочайших кабинетах всегда дорогого стоили. Подчас можно немало полезного нашептать или выкрикнуть правителю. Но Путина врасплох не застанешь! Он ведёт беседу почтительно (и, мне кажется, это не наигрыш), но широкие жесты делает только, когда это необходимо для популярности. А классическая литература сегодня не популярна!

Владимир Путин ласково даёт понять, что никакого стратегического расчёта на литературу в школе у государства нет. Обратите внимание: в беседе с Натальей Солженицыной он с очаровательной учтивостью уклонился от оценок и обещаний, доброго слова о литературе мы от него не дождались.

По его улыбке я понял: сейчас, может быть, любителям словесности подбросят кость с ошмётками, но в ближайшем будущем классическая литература может вовсе исчезнуть из школьной программы. У нового поколения управленцев сердце не ёкнет, если «профессиональное сообщество» предложит заменить Пушкина на Донцову или Миро. Можно двадцать грантов освоить, доказывая, что изучение Донцовой приучит к современному мышлению, к примоднённому живому русскому языку. Потенциальные работодатели скажут: это полезнее, чем «Дубровский» и «Муму»!

Через десять лет такая перспектива мало кому покажется чудовищной. Никакого пиетета перед классикой нет – по большому счёту, его нет ни в правящих кругах, ни в обществе. И в этом виноваты мы – трактователи литературы. Мы оказались скучными, высокомерными, неактуальными.

У нас идут уроки экономики уже в начальной школе. Будут уроки экологии, патриотизма, основ семейной и холостяцкой жизни, уроки дизайна и флористики. Можно выделить час в неделю на изучение галстучных узлов – и не только в школе, но и в вузах. Ведь грамотные специалисты правительству не нужны! Ему нужно, чтобы больше было новых дисциплин, потому что любая новация есть отличный повод для грантов – на учебники, методику и т.п. У нас каждое красивое слово готовы сделать школьной дисциплиной.

Это разрушение школы. Есть такой закон: чем больше дисциплин – тем бесполезнее учёба. Школьник не способен вникнуть в материал предмета, с которым встречается раз в неделю. Тут ни погружения нет, ни контроля. Зато сколько благих намерений: экономика! Красота! Эффективность! Любую дельную современную фактуру можно было бы вплести в программу большой дисциплины с устоявшейся традицией преподавания. Скажем, экономику – в географию и историю, психологические экзерсисы и патриотизм – в литературу. Но чиновникам и методистам легче наверчивать новые дисциплины…

Будем честны: государство поддерживает литературу только, если оно заинтересовано в сохранении высокого уровня культуры, в сохранении русского языка и если видит в литературе инструмент для укрепления гражданской лояльности. Про современное государство можно сказать: по большому счёту, не заинтересовано и не видит.

Арсений ЗАМОСТЬЯНОВ