Цитадель русской литературы

№ 2010 / 20, 23.02.2015

Сра­зу ска­жу, что в Ли­тин­сти­ту­те я не учил­ся, но коль ско­ро «ЛР» в за­яв­лен­ной в не­дав­них но­ме­рах по­ле­ми­ке по по­во­ду судь­бы дан­но­го ву­за «го­то­ва опуб­ли­ко­вать мне­ния всех за­ин­те­ре­со­ван­ных лиц и групп», ос­ме­люсь по­ди­с­ку­ти­ро­вать, апел­ли­руя к то­му, о чём имею пред­став­ле­ние.

Сразу скажу, что в Литинституте я не учился, но коль скоро «ЛР» в заявленной в недавних номерах полемике по поводу судьбы данного вуза «готова опубликовать мнения всех заинтересованных лиц и групп», осмелюсь подискутировать, апеллируя к тому, о чём имею представление.

Вуз я окончил всего лишь год назад (филологический и культурологический факультеты Оренбургского педуниверситета) и потому отлично знаю, каков нынешний, так сказать, «среднестатистический» студент, с его пропиванием первой стипендии, хроническим отмечанием «экватора», незапоминанием имён преподавателей и уходами с занятий в случае пятнадцатиминутной задержки педагога. Знаю я, как копятся студенческие обиды и как выговариваются они в глаза педагогам уже после вручения дипломов. Судя по всему, письма Игната Литовцева и Максима Пешкова в редакцию «ЛР» и стали таким вымещением обид, корень которых, на мой взгляд, нужно искать не в личных отношениях с преподавателями, не в нерационально построенном учебном процессе, а в изначально неверно выбранном жизненном пути студента.

По моему личному убеждению, Литинститут – это учебное заведение не для вчерашних школьников, не для 17-летних юношей и девушек. Абсурдно иметь диплом того, кем должно быть по призванию, литинститутское образование не рассчитано на современную биржу труда, потому поступать туда надо, в идеале уже имея какую-либо профессию, пройдя «мои университеты», будучи уверенным, что завтра не испишешься. В Литинституте, как часто говорят его выпускники, важна прежде всего атмосфера творческого соперничества и содружества, это возможность найти своё место в сегодняшнем литературном процессе, услышать его полифонизм.

Как сторонний наблюдатель не берусь судить о тех житейских ситуациях, когда в коридорах отлавливают опоздавших студентов, хотя что-то подобное есть во всех вузах, и, по-моему, это вполне можно пережить. Задело меня другое – ярое недовольство Литовцева и Пешкова своими преподавателями. Опять-таки не берусь судить обо всех педагогах, но некоторых из них мне довелось видеть и знать лично, о некоторых сложилось впечатление по их книгам, публикациям в газетах и журналах, выступлениям на телевидении.

Геннадий Николаевич Красников (его, слава Богу, Литовцев и Пешков в своих письмах никак не очернили) – наш земляк, родился в Оренбургской области. В Оренбурге он однажды проводил поэтический семинар: его чёткие и ёмкие отзывы во многом сориентировали молодых поэтов, некоторых из нас он «благословил» на издание первой книги. Лично для меня за три часа семинара Г.Н. Красников определил вектор творческого и духовного развития, которому я стараюсь следовать и сегодня. Как начинающий преподаватель я постоянно рекомендую студентам-филологам сборник статей и эссе Красникова «Роковая зацепка за жизнь»: это гораздо шире и глубже, чем просто литературоведение, ведь не случайно в биографической справке журнала «Москва» Геннадий Николаевич назван культурологом. Его недавно вышедшая антология «Русская поэзия. XXI век» уникальна, здесь проделана колоссальная работа по созданию облика первого десятилетия нового века русской поэзии. Причём в книге не хаотично представлены все ныне живущие авторы (кстати, есть в ней более десятка оренбургских имён), а выстроена концепция, прослежена поэтическая преемственность. Вот и думаю я: если Г.Н. Красников всего за несколько часов поэтического семинара сумел так поддержать и вдохновить, то сколько же от него можно почерпнуть за годы обучения в Литинституте!

Александр Петрович Торопцев тоже проводил семинар в Оренбурге, выступал на филологическом факультете нашего педуниверситета. Если, по мнению И.Литовцева, «значимость» писателя определяется постоянным присутствием на стеллаже новинок в книжных магазинах, то Игната мне искренне жаль. Торопцев – человек стержневой, прекрасно знающий жизнь, имеющий три высших образования. По опыту работы в школе знаю, с каким интересом дети читают его исторические энциклопедии. У нас А.П. Торопцеву вручили Всероссийскую пушкинскую литературную премию «Капитанская дочка». По итогам семинара он пригласил нескольких наших ребят на форум в Литинститут, с которого они вернулись, обретя уверенность в своих силах и опыт общения с пишущими ровесниками других городов страны – своеобразная пропедевтика Литинститута. На Оренбургском семинаре Александр Петрович заразил меня как культуролога несколькими идеями по поводу изучения истории культуры – в общем, вызвал такое же восхищение, как и Г.Н. Красников.

Ирония Игната Литовцева по поводу чаепития Олеси Николаевой со студентами на даче в Переделкино кажется мне наивной. С таким же успехом можно было бы профанировать майевтику Сократа или занятия в доме на Арбате в последние годы жизни А.Ф. Лосева. А судя по стихам и передачам на канале «Спас», Олеся Николаева – человек не «относительный», а мудрый и талантливый. Искренне завидую тем, кому довелось учиться у таких людей.

Бюрократические заморочки, препятствующие должному обучению, на которые сетуют студенты, – это проблема не только Литинститута, но и всех вузов страны, тонущих в постоянном ворохе бумаг, необходимых для аккредитации, сертификации, лицензирования и прочих бесконечных процедур. К тому же подрывной точкой стал госзаказ, идущий ещё из школы, предполагающий «воспитание личности, способной адаптироваться в современных условиях». Но почему-то редко кто задумывается о том, каковы эти условия. В нашем педуниверситете учили и учат давать хорошие знания и «действовать с опорой на положительное», а сегодня обществу нужны люди конкурентоспособные, в случае необходимости умеющие ходить по головам, могущие оправдать поставленной целью любые средства. Конечно, далеко не каждый возьмётся воспитывать профессиональных революционеров, но я не знаю, как, говоря о Пушкине и Достоевском, Флоренском и Тарковском, можно научить социальному дарвинизму.

Видимо, не знают этого и в Литинституте, потому и встал он кому-то поперёк горла. Всегда проще закрыть вуз, чем согласиться с его попыткой изменить нынешние циничные условия. Для этого у недругов и припасена цитата из Пастернака о Литинституте как «гениальной ошибке Горького», где при желании можно сделать акцент на «ошибке», а при желании – на «гениальной».

Не так много у современной России осталось точек опоры, благодаря которым она «на том стоит и не может иначе»: это память о Великой Победе, деятельность патриарха Кирилла, это и Литинститут, ставший цитаделью русской литературы, не позволившей постмодернизму чернильным пятном распространиться на весь современный литературный процесс, стать единственным пропуском в поэты, писатели и критики. Литинститут отстоял для искусства слова возможность работать в традиции, оставаться многогранным, и именно поэтому Литинституту быть!

Михаил КИЛЬДЯШОВ,
г. ОРЕНБУРГ