Не спите, консулы!

№ 2015 / 44, 09.12.2015

– Не спите, консулы! – призывали римские граждане своих избранников в трудные дни. В нынешней России большой надежды на избранников всех уровней питать не стоит. Поэтому обращаем свой призыв к более широким кругам думающих и неравнодушных сограждан.

Сегодня в России – сложные времена. Та система, что сложилась в девяностых годах прошлого века в ходе приватизации и гайдаровских реформ, находится в глубоком кризисе. Признаки его многочисленны. Перечислим самые явные.

 

Первое. Глубокое экономическое неблагополучие. Оно затрагивает всех и ни для кого не является секретом: спад в производстве, спад в бизнесе, спад в экономике в целом, упорный рост цен и падение рубля – у всех на глазах. На этом фоне вызывает раздражение то упорное, почти параноидальное, стремление, с каким руководители отечественного экономического блока, следуя усвоенной на Западе и принятой к неукоснительному исполнению рыночной доктрине, пытаются блокировать инфляцию посредством урезания доходов населения: пусть производство и торговля, да и вся экономика лежат в руинах из-за отсутствия денег, зато перед ВТО и МВФ можно отчитаться, что всё идёт наилучшим образом!

Второе. Кризис экономики накладывается на кризис внешней политики. Российская власть благополучно проиграла Украину: Крым – наш, зато Донбасс фактически предан и остаётся в подвешенном состоянии, которое не могут завуалировать никакие подачки в виде гуманитарных конвоев. В Сирии Россия вползает в войну наподобие афганской – в войну, которую нельзя выиграть в принципе, так как инициатор находится отнюдь не в Сирии. Пока действия там идут как будто успешно и вызывают гордость за нашу армию. Но вспомним, что Крымская война 1853–56-го годов тоже начиналась с впечатляющих побед: Синоп – слава русского оружия. А дальше что было?

Третье. Российская власть находится в стратегическом тупике: она не только не может указать обществу каких-либо внятных общезначимых целей и предлагает «потерпеть» (ради чего?), но не способна полноценно управлять политическими процессами на местах. Маркер – провал «Единой России» на выборах в Иркутске. А в Республике Коми художества местной администрации потребовали вмешательства аж ФСБ!

В-четвёртых. Весь управленческий аппарат как будто поражён кретинизмом. Он пытается всё, даже мельчайшие действия, контролировать – посредством приказов, указов, бумажных и электронных форм отчётности, и тупо множит эти формы «бюрократического безумия». Вся эта бессмысленная и ненужная бумажная волокита ничего не даёт в плане контроля и повышения эффективности управления, она только раздражает людей очевидной для каждого бессмысленностью.

В-пятых. Сама власть очевидным образом расколота. Проявляется это, например, в том, что президент РФ заявляет одно, а реализуется – нечто иное, порой и прямо противоположное: скажем, обещал не сокращать социальные расходы – начали увольнять врачей в Москве; заявлял, что зарплата преподавателя ВУЗа в среднем 45 тыс., а преподавателей выгоняют на полставки при зарплате доцента в 20 тыс. Власть прикрывает и даже поддерживает людей, которые явно замешаны во вредоносной по отношению к государству деятельности и вызывают справедливую ненависть всего населения; один тандем «Васильева – Сердюков» чего стоит! К тому же премьер-министром остаётся человек, дававший согласие на бомбёжки Ливии, предлагавший угробить отечественный авиапром, устроивший чехарду с часовыми поясами, от которой до сих пор трясёт полстраны – словом, проявивший полную неспособность руководить.

В целом ситуация начинает напоминать последние годы существования Советского Союза, когда тогдашняя власть, по инерции именовавшаяся «советской», фактически уже находилась в неизлечимом состоянии.

Коль скоро так, то необходимо решать, как выходить из тупика, в который завело нас тридцатилетие «демократических реформ» под руководством Ельцина и реформаторов гайдаров-чубайсов–немцовых, а также более мелких особей из «эскорт-услуг» типа познеров–сванидзе – архангельских–михалковых и прочих, имя им – легион.

Мы не претендуем на сверхпроекты – мы не экономисты, не профессиональные управленцы и даже не политологи (тем более, что политология не наука и даже не подобие описательной дисциплины, как культурология). Мы хотим подойти к решению проблемы с человеческой, антропологической точки зрения. Потому что главный результат, вред и беда всех экспериментов, которые совершаются ныне над обществом и людьми (а современная Россия остаётся полем гигантского «демократического» эксперимента) – это повреждённые человеческие души: «прожжённые души, дырявые души, мёртвые души…», как сказано в мудрой сказке «Дракон» Евгения Шварца. Решать проблемы в этой сфере надо, на наш взгляд, начиная с простейших мер культурной и психологической гигиены. Такова первая группа предложений.

Первое, что следует тут сделать – собрать врачей-психиатров и медицинских психологов. И поставить перед ними вопрос о психиатрической экспертизе теле- и радиопередач на предмет выявления психической патологии у ведущих и участников: откровенная дебильность, хамство, враньё, демагогия и всякого рода извращения давно стали тут нормой. Гнойник под названием «отечественное телевидение» необходимо вскрыть: набравшись мерзостей, ползущих с экрана, друг друга начинают убивать даже дети и родители – те, кто прежде самим фактом семейного родства был застрахован от столь чудовищных форм взаимной агрессии.

Второй вопрос, требующий участия масс-медиа и скоординированной организационной деятельности на местах – создание в массовом порядке элементарного жизненного тонуса, соответствующего такому настроению, при котором человеку просто-напросто хотелось бы жить. Подобное настроение уже давно нами утрачено. Более того, либералы ухитрились украсть у нас даже праздники! Есть какие-то отдельные типы, демонстрирующие веселье в объявленные таковыми дни (их странность особенно заметна 12 июня или 4 ноября), но ощущения праздника, тем более общего – нет. Что ж, заставить людей веселиться по приказу не удавалось ещё никому! Состояние праздника всегда приходит только само собой: кадры первомайской демонстрации из фильма «Мне 20 лет» – самое убедительное тому доказательство.

Как начинать поддержку жизненного тонуса? Простой человек (бюджетник, коих у нас как минимум 70% работающих, госслужащий или просто наёмный работник) живёт в определённом ритме, следуя рабочему распорядку. На этот распорядок и нужно опереться. Скажем, утро, пора вставать – значит, нужно нечто бодрящее, повышающее и улучшающее настроение: соответствующая музыка, новости, репортажи. Вечер – нужна семейная передача, кино для совместного просмотра, что позволило бы отдохнуть, уделить время близким. Отход ко сну – тоже требуется что-то, чтобы кошмары не душили ночью. Выходной день – передачи должны создавать ощущение мини-праздника, ибо выходной день – это не просто так, это для себя и семьи. И многое другое, что необходимо продумывать, внедрять и поддерживать на основных телеканалах. А кому надо, пусть переключается на криминал или специализированные каналы. Всяческая экзотика, аномалия и даже «чернуха» пусть остаются, но не на магистральном направлении, а «для желающих».

В-третьих, медицина. Вся медицинская политика должна быть ориентирована по-другому. Как известно, первый советский министр здравоохранения Н.Н. Семашко определил профилактическую направленность отечественной медицины. То есть врачам ставилась задача предупреждать болезнь, а не бороться с ней тогда, когда она уже появилась. В рамках мероприятий профилактического характера делалось многое: дезинфицировались водоёмы для очищения от паразитов, санировалась вся среда обитания, проводились профилактические осмотры, внедрялась гигиена труда и т.д. Сегодня по пути, начатому Н.Н. Семашко, следует пойти гораздо дальше: следует пересмотреть оздоравливающий подход не только к производству, но и заняться всем образом жизни человека, включая жильё, мебель, одежду, не говоря уже о питании.

В целом, как несложно видеть, первая группа предложений по «антропологической оптимизации» находятся в рамках медицинской гигиены – психической, соматической, а также бытовой. Организационно для этого необходимо собрать съезд врачей, обобщить предложения и передать съезду разумную часть полномочий нынешнего министерства здравоохранения. Подобная система должна быть превращена в масштабную программу действий, рассчитанную на длительный срок и постоянно корректируемую.

Вторая группа предложений – гигиена культурная, в первую очередь – образовательная и воспитательная.

Первая мера здесь – незамедлительное воздействие на систему образования. Следует найти, восстановить и срочно адаптировать к современности школьные программы и учебники, по которым учили в тридцатые годы, подготовив поколение, обеспечившее Победу в Великой Отечественной войне и послевоенный подъём страны во всех областях культуры, самым наглядным примером которого стал полёт Гагарина. Почти все (!) нынешние учебники просто не выдерживают критики: там содержатся откровенные глупости. Скажем, учебник «Окружающий мир» учит второклассников выходить из леса по следам зверей (они все – лоси, медведи, зайцы – ходят в ближайшую деревню за водкой и оставляют следы!). Многие учебники, как, например, Зубаревой и Мордковича по математике, просто неадекватны. Учебники по естественным дисциплинам дают отрывочные сведения, а по гуманитарным зачастую представляют собой просто-напросто комиксы, где осуществляется вялый пересказ некоторых эпизодов из данной сферы познания и не даётся никаких целостных концепций, нет даже научной терминологии. Достаточно просмотреть «Историю Древнего мира» Вигасина и Годера. А фонетические буквари Эльконина, сделавшие безграмотными целое поколение! Дети ведь так и пишут, как слышат: «йожыг», «агуретс»… Да что там, каждый, кто хоть единожды держал в руках современные школьные учебники, приведёт ещё массу аналогичных примеров целенаправленного оболванивания малышей (ибо взрослые дяди и тёти, которые либо создают, либо запускают в массовое производство такие «учебники», знают, что творят). Всё это безобразие надо скорее заменить хотя бы аналогами прежних изданий. Потом можно будет целенаправленно создать новые учебники. Но теперь меры надо принимать немедленно.

Второе. Перед учителями средних школ надо ставить вопрос о реальном воспитании школьников. Причём воспитания не какого-то отдельного качества, скажем, патриотизма, а воспитания целостного, воспитания личности.

Цель подобного воспитания – воспитание гражданина, который сможет сознательно и активно участвовать в управлении обществом, не пытаясь урвать при этом что-то для себя. И тогда подросшему поколению этих новых граждан можно будет передать власть, не опасаясь, что оно в массе своей станет рассматривать Россию так, как это делали и делают «молодые реформаторы» и отпрыски номенклатуры – как «эту страну», которая нужна только для того, чтобы нахапать и смыться в Лондон или на Гоа.

Единственная известная сегодня форма воспитания, успешно прошедшая испытание на соответствие человеческим и патриотическим критериям, – школа А.А. Макаренко. Именно его методики как можно скорее нужно адаптировать для современной средней школы с целью воспитания нового гражданина России, в полной мере заслуживающего такое имя. Место потребителя с банкой пива, гамбургером и попкорном, сидящего на диване и с одинаковым равнодушием наблюдающего и криминальные происшествия, и бойню в Донбассе, должен занять человек, способный к самоорганизации и действиям по защите подлинных ценностей.

Третье – то же, что и в первом блоке: придание управленческих функций организациям, созданным педагогической общественностью.

Последний блок выглядит сложнее. Необходимо формирование здоровой социокультурной среды. Для этого необходимо указать подход, который бы совершенствовал человека не как отдельную единицу, а в связке со всем обществом. Сделать это просто так, с нуля, невозможно, подобные предпосылки должны присутствовать каким-то образом в существующей действительности.

Такая среда есть, она досталась от недавнего прошлого: это – космическая отрасль, атомная энергетика, в меньшей степени наука, медицина и образование. Когда было разрушено прежнее советское общество, часть его инфраструктуры в виде этих сфер, люди и выработанные ими принципы деятельности сохранились. Коммерческая составляющая пришла в эти отрасли достаточно поздно, а главное, до конца эти отрасли коммерческими так и не стали, они вообще не могут стать таковыми, ибо тогда они просто гибнут, исчезают. Потому-то известные всем нам «реформы» наскочили тут на сопротивление, форсировать полную их коммерциализацию побоялись, опасаясь полного разрушения этих отраслей, а вместе с ними и государства.

Сила этих областей в том, что они являются двойственными: с одной стороны, там вроде бы осуществляется обычная профессиональная деятельность, а с другой – требуются не просто глубокие знания и умения, но способность применять их гибко, с учётом изменения обстановки, инновационно и творчески. Этим мы и предлагаем воспользоваться.

Какие меры здесь нужно осуществить? Проблемой нынешних научных, инженерных и особенно управленческих кадров является ужасающая узость, специализация, стандартность мышления, механический перенос технических приёмов на области отнюдь не технические. Для искоренения этих недостатков обучение специальности следует сочетать с качественным гуманитарным знанием, которое и даёт широту кругозора, развивает творческий подход. Сегодня, после того, как усилиями «креативно мыслящих» (а на деле безголовых) экономистов и управленцев разрушена отечественная промышленность, власти бросились восстанавливать инженерно-техническое образование. Но делают это опять без ума – в спешке готовят ещё более узких специалистов, не способных продуктивно думать, принимать решения и действовать. Необходим же другой подход – требуется радикальная реформа вузовского образования, которая бы позволяла бы инженерам и учёным-естественникам не замыкаться в своей области, но получать гораздо более широкое представление о культуре, а на этой основе – активно в ней участвовать. Это невозможно без привлечения к обучению специалистов гуманитарного профиля, а в более общем смысле и творческой интеллигенции – артистов, художников, писателей, которые без выхода к широкой аудитории самоуничтожаются в череде разного рода кривляний и выкрутасов.

Помимо образования, потребность человека в творчестве можно достичь, реализуя проекты, устанавливающие и укрепляющие связи человека с культурой. С чего начать? – С дискуссии, позволяющей установить, что именно волнует нашего современника, что является для него ценностью. Например, поставим актуальный в нашем регионе вопрос: кто такой челябинец? – Понятно, это – гражданин России, Урал – опорный край державы… А дальше? Что это за человек, каков его образ мира, каким бы он себя хотел видеть, и каким бы хотел быть в глазах России, человечества? Как надо преобразить город, чтобы горожанин чувствовал бы себя именно тем, кем он желал бы стать? Какова должна быть архитектура нашего города, чтобы соответствовать этому представлению? Как должна отобразиться в ней история России и история самого Челябинска, Урала, русских, татар, башкир, немцев, евреев? Как защитить себя от угроз, скажем, от вполне реальной сегодня перспективы разработки медного месторождения и формирования карьера 500-метровой глубины чуть ли не в черте города? Таких вопросов стоит много, и отвечать на них надо безотлагательно.

Вот так мы смотрим на встающие проблемы. Нет надобности повторять общие места. Надо думать и действовать. А дальше «дело покажет».

В. РЫБИН,

доктор философских наук,

Б. МАРКОВ,

кандидат физико-математических наук

г. ЧЕЛЯБИНСК