Кто губит российское образование

№ 2011 / 8, 23.02.2015

Си­ту­а­ция с об­ра­зо­ва­тель­ны­ми стан­дар­та­ми окон­ча­тель­но про­яс­ни­лась: ми­ни­с­тер­ст­во об­ра­зо­ва­ния и на­уки РФ не от­ка­зы­ва­ет­ся от сво­их от­врат­ных ини­ци­а­тив в от­но­ше­нии учеб­но­го пла­на в стар­ших клас­сах и со­би­ра­ет­ся их ре­а­ли­зо­вы­вать уже в бли­жай­шее вре­мя.

Ситуация с образовательными стандартами окончательно прояснилась: министерство образования и науки РФ не отказывается от своих отвратных инициатив в отношении учебного плана в старших классах и собирается их реализовывать уже в ближайшее время. Встреча А.Фурсенко с премьером В.Путиным позволила сберечь для школьника России лишь один из общеобразовательных предметов – русский язык. О других речи и не было и, судя по всему, не будет. Ни премьер, ни тем более министр не озабочены тем, что ими ставится крест на той образовательной традиции, каковая исторически делала Россию конкурентоспособной державой (мы специально прибегли к любимому выражению нашего премьера). Речь идёт о предоставлении школой России своим воспитанникам общего образования.

Общее образование – это то образование, каковое позволяет человеку легко вступать во многие и многие социально-профессиональные сферы. Благодаря наличию данного образовательного феномена Россия и давала себе и миру Вернадских и Чижевских, Королёвых и Алфёровых… давала себе и миру квалифицированных врачей и инженеров, полярных исследователей и учителей, агрономов и биологов… тех, без кого не может обойтись ни одна предпочитающая жить самостоятельно держава. Общее образование есть то, что на протяжении всей жизни поддерживает всякого человека, в какую бы социально-экономическую среду он ни вступал.

Существенно и то, что ряд предметов в учебном плане школы России носит подчёркнуто культурообразующий статус. Речь идёт прежде всего о русской литературе. Восприятие и переживание школьником миров русской классики – миров Пушкина и Гоголя, Толстого и Достоевского, Лескова и Шолохова и др. – решает практически все ставящиеся современным обществом и первыми лицами государства перед индивидом духовно-нравственные проблемы. Решает педагогически корректно, ненавязчиво, с большим тактом по отношению ко всякому человеку и социуму в целом.

Министр А.Фурсенко не хочет знать этого и, полагаем, не знает этого. Не знает он и того, что не может ученик старших классов ответственно выбирать ту или иную модель образования. Его выбор осуществляется ценою многих и многих – образовательных, нравственных – потерь, ценою «уворовывания» его души (выражение В.В. Розанова). Выбрать некое в образовании без вреда для себя может лишь духовность, пришедшая к себе самой, ставшая (относительно) зрелой. Это применительно к возрасту старшеклассника отметил ещё в конце XIX – начале XX века русский педагог Н.Х. Вессель. Но и о нём и его суждениях, полагаем, не знает министр А.Фурсенко.

Возможна ли альтернатива предложенному министерством образования и науки в лице А.Фурсенко и группой учёных в лице А.Кондакова (Российская академия образования)? Такая альтернатива возможна. И есть кому в стране её реализовать. Если Москва в лице учёных РАО не выдвинула людей, способных соотнести образовательные традиции России и тенденции современного российского социума, пусть этой проблемой займутся учёные из других регионов страны. В Воронеже, Белгороде, Саранске, Ельце и других городах есть ещё учителя и учёные, кому не нужно объяснять значимость для русского человека общего образования, русского языка, русской литературы, истории России и других образовательных реалий.

Что делать педагогической общественности России, если вопреки возмущению её большей части федеральный министр образования продолжает навязывать стране явно ошибочное решение? Полагаем, следует говорить и говорить – публично – о неразумности предлагаемого решения, говорить об общей профессиональной некомпетентности федерального министра, о безответственности представителей РАО (А.Кондаков, руководитель авторского коллектива по разработке стандартов). Следует говорить и говорить, надеясь, что люди, обладающие правом назначать и спрашивать в стране, увидят и свою правоту, и свои ошибки.

Братья ГАГАЕВЫ,
САРАНСК – ПЕНЗА