Гнойник на теле поколения
Рубрика в газете: Мнение, № 2026 / 9, 06.03.2026, автор: Евгений ТОЛМАЧЁВ (г. Белгород)
«По итогам 2025 года впервые за длительное время наметился, к сожалению, рост подростковой преступности. При этом доля тяжких и особо тяжких составов среди таких преступлений превысила 40%. Ситуация требует оперативного реагирования», – заявил Владимир Путин на расширенном заседании коллегии МВД.
Причём этот человеческий мусор, о злодеяниях коего речь, – гнойник на теле поколения, которое ни в чём не нуждалось. Ему, например, война дорогу не переехала. Напротив, послевоенное поколение было людьми из стали, людьми слова. В этих же, как мне кажется, уживается две крайности: с одной стороны – онанистическая слабость, ведь не смогут же определить северное направление, если вдруг окажутся в лесу. Они, как писал Михаил Задорнов, будут искать пень, чтобы вставить флешку. Они не способны гвоздя вбить, яичницу пожарить… С другой – необъяснимая жестокость. Жестокость по Достоевскому. Классик писал:
«Зверь никогда не может быть так жесток, как человек, так артистически, так художественно жесток…»
Нервно жующие рты, жадные глаза. У них – не дружба, а выгода. Не любовь – а секс…
В годы Великой Отечественной подростки стояли у станков, наравне со взрослыми приближая Победу. А что эти? А эти спят и видят, как бы срубить бабла по-лёгкому. По указке кураторов спецслужб Украины они совершают диверсии на электроподстанциях, подкладывают взрывные устройства под машины высокопоставленных офицеров или руководителей оборонных предприятий… Летом прошлого года задержали одну. На допросе юная злодейка вела себя так, как будто её всего лишь попросили вынести мусор. Они нашпигованы тупостью и крайним цинизмом, как свинья цепнем.
Почему многим так нравится быть отбросами? Почему не вспыхивает искра желания быть выше уровня среды, если уж «повезло» в такую попасть? Они хамят пожилым и не только, они говорят матом.
Интересно, откуда приползла идея, что родитель не имеет права наказать ребёнка? Учитель не имеет права отругать. Зато некоторые ученики вполне могут оскорбить учителя, записать его на телефон, а потом изгаляться над человеком во всевозможных видео-редакторах, выкладывать это глумление в интернет… Складывается впечатление, что некоторые ещё в утробе, плотоядно предвкушая, ждут своего прихода в мир. Складывается впечатление, что под тонкой кожей матерей (тех, о чьих злодеяниях говорил Президент) зло, плавая в воде, отращивало клыки…
Мне кажется, сейчас у молодёжи масса возможностей для самореализации, для того, чтобы направить свою энергию в русло созидания, а не разрушения.
Но всё же. Что имеем, то имеем.
По итогам 2025 года впервые за длительное время наметился, к сожалению, рост подростковой преступности. При этом доля тяжких и особо тяжких составов среди таких преступлений превысила 40%.
Кто виноват и что делать?
P.S.
Кстати, (не в качестве рекламы) для меня стала откровением песня Александра Ф. Скляра и группы «Ва-банкъ» «Чёрная свеча». Мне кажется, в ней как нельзя лучше раскрыта тема бесовства, которое мы видим сегодня…
Читайте телеграм-канал нашего портала.
Адрес: t.me/litrossiaportal
раньше было лучше… ага-сь…
хотите отвечу, кто виноват и что делать? вы и виноваты-с. гуманитарное образование сиречь гуманитарная политика страны у нас полностью профукана. служители слова всех мастей заняты делёжкой материальых благ и дачек. а дети… что дети… они вырастают как придорожна трава в том мире, который взрослые посвятили чистогану. приспособлецы от культуры заняты приспособленчеством, а не культурой. результат в итоге и имеем.
Подростки разные, Евгений. Это я говорю, как человек, более сорока лет работающий со студентами. Вы сильно сгущаете краски, приписывая грехи немногих всему поколению. А вот что по-настоящему беспокоит, так это всё усиливающееся отторжение молодыми людьми книги и чтения. Тут, конечно, претензии к семье. Но и школьное образование сильно и неуклонно деградирует, хотя об этом не принято говорить вслух (это теперь тема для кухонного обсуждения).
Вы, филолог на пенсии, внимательнее читайте – “гнойник на теле поколения”. То есть автор пишет об определённой категории молодёжи. Вот из-за таких отчасти “преподавателей”, как Вы, у нас подобное и творится. А первый “деятель” так вообще чуть ли ни всех людей, связанных с культурой готов обвинить. Возьми и напиши по делу, если ума хватит, вырази свою точку зрения. Я написал. В этом номере тоже есть.
Не хамите, Михаил. На “ты” мы не переходили. А ваша статейка – перечисление того, что давно уже очевидно практически для всех здравомыслящих людей. Я же по этой теме писать не собираюсь: я филолог, а не социолог и пишу статьи по своей специальности.
Немного из своего опыта. Нашему поколению повезло, что мы учились еще в тех школах, которые сохраняли все качества прекрасного русского образования. Мы учились в послевоенное время, когда в школах еще оставались старые учители из того времени, когда слова «сеять разумное, доброе, вечное» было их основным жизненным принципом, который они впитали вместе с высоким понятием Учитель.
С августа 1988 года я стал работать директором средней школы №1 города Конаково, перейдя туда из прокуратуры. Я прекрасно понимал, что образовательный процесс в школе является частью целостного педагогического процесса, который объединяет обучение и воспитание. Что функции обучения являются не только образовательная и развивающая, но и воспитывающая. Поэтому добился включения в штат школы воспитателей, правда, один воспитатель на два класса.
В ходе эксперимента все убедились, что способности детей ярко раскрываются в учебе, спорте, художественной самодеятельности, в занятиях по интересам. Были заключены договоры с организациями по 27 направлениям внешкольной деятельности учащихся. Была изменена система взаимоотношений учителя и ученика.
Уже за первые два года эксперимента преступность среди учащихся школы сократилась с 11 преступлений до 0. При этом надо учесть, что в период проведения эксперимента из других школ к нам стали приходить «трудные» дети, стоящие на учете в инспекции и комиссии по делам несовершеннолетних. Численность учеников увеличилась с 380 до 530 человек. По итогам эксперимента в 2000 году Министерство образования присвоила школе звание «Школа века». Об этом опыте я написал и издал книгу «Жизнь – вот ремесло».