Гнойник на теле поколения
Рубрика в газете: Мнение, № 2026 / 9, 06.03.2026, автор: Евгений ТОЛМАЧЁВ (г. Белгород)
«По итогам 2025 года впервые за длительное время наметился, к сожалению, рост подростковой преступности. При этом доля тяжких и особо тяжких составов среди таких преступлений превысила 40%. Ситуация требует оперативного реагирования», – заявил Владимир Путин на расширенном заседании коллегии МВД.
Причём этот человеческий мусор, о злодеяниях коего речь, – гнойник на теле поколения, которое ни в чём не нуждалось. Ему, например, война дорогу не переехала. Напротив, послевоенное поколение было людьми из стали, людьми слова. В этих же, как мне кажется, уживается две крайности: с одной стороны – онанистическая слабость, ведь не смогут же определить северное направление, если вдруг окажутся в лесу. Они, как писал Михаил Задорнов, будут искать пень, чтобы вставить флешку. Они не способны гвоздя вбить, яичницу пожарить… С другой – необъяснимая жестокость. Жестокость по Достоевскому. Классик писал:
«Зверь никогда не может быть так жесток, как человек, так артистически, так художественно жесток…»
Нервно жующие рты, жадные глаза. У них – не дружба, а выгода. Не любовь – а секс…
В годы Великой Отечественной подростки стояли у станков, наравне со взрослыми приближая Победу. А что эти? А эти спят и видят, как бы срубить бабла по-лёгкому. По указке кураторов спецслужб Украины они совершают диверсии на электроподстанциях, подкладывают взрывные устройства под машины высокопоставленных офицеров или руководителей оборонных предприятий… Летом прошлого года задержали одну. На допросе юная злодейка вела себя так, как будто её всего лишь попросили вынести мусор. Они нашпигованы тупостью и крайним цинизмом, как свинья цепнем.
Почему многим так нравится быть отбросами? Почему не вспыхивает искра желания быть выше уровня среды, если уж «повезло» в такую попасть? Они хамят пожилым и не только, они говорят матом.
Интересно, откуда приползла идея, что родитель не имеет права наказать ребёнка? Учитель не имеет права отругать. Зато некоторые ученики вполне могут оскорбить учителя, записать его на телефон, а потом изгаляться над человеком во всевозможных видео-редакторах, выкладывать это глумление в интернет… Складывается впечатление, что некоторые ещё в утробе, плотоядно предвкушая, ждут своего прихода в мир. Складывается впечатление, что под тонкой кожей матерей (тех, о чьих злодеяниях говорил Президент) зло, плавая в воде, отращивало клыки…
Мне кажется, сейчас у молодёжи масса возможностей для самореализации, для того, чтобы направить свою энергию в русло созидания, а не разрушения.
Но всё же. Что имеем, то имеем.
По итогам 2025 года впервые за длительное время наметился, к сожалению, рост подростковой преступности. При этом доля тяжких и особо тяжких составов среди таких преступлений превысила 40%.
Кто виноват и что делать?
P.S.
Кстати, (не в качестве рекламы) для меня стала откровением песня Александра Ф. Скляра и группы «Ва-банкъ» «Чёрная свеча». Мне кажется, в ней как нельзя лучше раскрыта тема бесовства, которое мы видим сегодня…
Читайте телеграм-канал нашего портала.
Адрес: t.me/litrossiaportal
раньше было лучше… ага-сь…
хотите отвечу, кто виноват и что делать? вы и виноваты-с. гуманитарное образование сиречь гуманитарная политика страны у нас полностью профукана. служители слова всех мастей заняты делёжкой материальых благ и дачек. а дети… что дети… они вырастают как придорожна трава в том мире, который взрослые посвятили чистогану. приспособлецы от культуры заняты приспособленчеством, а не культурой. результат в итоге и имеем.
Подростки разные, Евгений. Это я говорю, как человек, более сорока лет работающий со студентами. Вы сильно сгущаете краски, приписывая грехи немногих всему поколению. А вот что по-настоящему беспокоит, так это всё усиливающееся отторжение молодыми людьми книги и чтения. Тут, конечно, претензии к семье. Но и школьное образование сильно и неуклонно деградирует, хотя об этом не принято говорить вслух (это теперь тема для кухонного обсуждения).
Вы, филолог на пенсии, внимательнее читайте – “гнойник на теле поколения”. То есть автор пишет об определённой категории молодёжи. Вот из-за таких отчасти “преподавателей”, как Вы, у нас подобное и творится. А первый “деятель” так вообще чуть ли ни всех людей, связанных с культурой готов обвинить. Возьми и напиши по делу, если ума хватит, вырази свою точку зрения. Я написал. В этом номере тоже есть.
Не хамите, Михаил. На “ты” мы не переходили. А ваша статейка – перечисление того, что давно уже очевидно практически для всех здравомыслящих людей. Я же по этой теме писать не собираюсь: я филолог, а не социолог и пишу статьи по своей специальности.
Что за чушь вы написали, Михаил, зачем обвиняете неизвестного вам человека? А заметка Евгения Толмачева о том, что всем известно. Да ещё и грубость: “человеческий мусор”, “отбросы”…
Немного из своего опыта. Нашему поколению повезло, что мы учились еще в тех школах, которые сохраняли все качества прекрасного русского образования. Мы учились в послевоенное время, когда в школах еще оставались старые учители из того времени, когда слова «сеять разумное, доброе, вечное» было их основным жизненным принципом, который они впитали вместе с высоким понятием Учитель.
С августа 1988 года я стал работать директором средней школы №1 города Конаково, перейдя туда из прокуратуры. Я прекрасно понимал, что образовательный процесс в школе является частью целостного педагогического процесса, который объединяет обучение и воспитание. Что функции обучения являются не только образовательная и развивающая, но и воспитывающая. Поэтому добился включения в штат школы воспитателей, правда, один воспитатель на два класса.
В ходе эксперимента все убедились, что способности детей ярко раскрываются в учебе, спорте, художественной самодеятельности, в занятиях по интересам. Были заключены договоры с организациями по 27 направлениям внешкольной деятельности учащихся. Была изменена система взаимоотношений учителя и ученика.
Уже за первые два года эксперимента преступность среди учащихся школы сократилась с 11 преступлений до 0. При этом надо учесть, что в период проведения эксперимента из других школ к нам стали приходить «трудные» дети, стоящие на учете в инспекции и комиссии по делам несовершеннолетних. Численность учеников увеличилась с 380 до 530 человек. По итогам эксперимента в 2000 году Министерство образования присвоила школе звание «Школа века». Об этом опыте я написал и издал книгу «Жизнь – вот ремесло».
Интересное мнение…. Пусть и поверхностное. Мало кто знает, но помимо того, что я – смутьян и дурачок, я еще и физрук, то есть имею непосредственное отношение к педагогическим процессам в обычной среднестатистической новосибирской школе. Каждый день. Последние 12 лет. А всего – более 25 лет. Так что ситуацию, о которой пишет автор статьи, знаю изнутри и намного лучше него. Раз так в 500.
Ну, и что я сказать?
Евгений не лжет. Он делает другое. Натягивает тень на плетень. Берет некую цифру и исключительно на ее основе делает какие-то невразумительные выводы.
На самом же деле всё совершенно наоборот. Нормальные дети в современной школе! Я сказал бы даже – очень хорошие! Намного развитее, чем были мы, в 70-х годах. И обстановка – лучше, чем была в советской школе. Мы в советское время постоянно дрались. Каждый день. Даже место было отдельное – за спортзалом. И подонков хватало, и негодяев. Откуда, думаете, взялось столько бандитов в лихие 90-е? Да из тех же советских детей, которым прививали разумное доброе вечное. Недопривили, получается. Подонков и негодяев советская система образования породила столько, что криминальные войны захлестнули страну на целое десятилетие.
Современные дети – они другие. Да, не вылазят из своих телефонов (потом из них получаются отличные операторы БПЛА), да, знают свои права и готовы отстаивать их, а не сидеть тихонько, словно писательская ряска на общем собрании реготделения Союза писателей. Это они – основа будущего гражданского общества.
И при этом они патриоты своей страны. У меня на СВО воюют ученики. Хорошо воюют. Впору книги о них писать уже. Есть и погибшие…. Когда иду на могилу к своему зятю, погибшему на СВО, захожу и к ученикам. Цветов хватает на всех. И – да, они тоже когда-то “сидели в телефонах” на переменах.
Единственное отличие от нас, советских – в ответе на вопрос, который я им задавал – что они чувствовали, когда стреляли в противника. Ответ всегда был одинаков – “сначала дико было, а потом – привык”. Это мне снайпер ответил. И медик штурмовой группы, награжденный Орденом Мужества.
Так что уважаемый автор, Ваше мнение ценно, но оно не отражает всей картины происходящего в современных школах. Совершенно…. Я горжусь своими учениками, которые сегодня с оружием в руках защищают Родину. Что касается роста преступлений на 40%, я Вам верю, но хотел бы увидеть не одну цифру за один год, а весь график, целиком, лет так за 30 последних. Чтобы сравнить и понять динамику года с 1996 по наше время.
Странно… А Вы в какой системе образования образовывались? Сегодня чего не коснись, стало системой систематично порочить все до сегодняшних систем. Прямо какое то маниакальное стремление плевать в выпитый колодец. И драться за спот залом Вас система, все-таки, на аркане не тащила.
Уважаемый Владимир! В советской системе образования было очень много хорошего. очень много. Но были, скажем так, негативные моменты. Один из таких моментов – попустительство дракам. Я до сих пор не знаю, почему педагоги в массе своей “на обращали внимания” на ежедневные драки. Были редкие исключения, но именно исключения.
Что касается драк, то Вы, вероятно, не понимаете, что уклониться от драки можно было не всегда. Сбежать, спрятаться – это понятно дело, было. Но если ты избегаешь выяснения отношений “за спортзалом”, тебе набьют морду прямо в классе. ПЕРЕД ДЕВОЧКАМИ, которые очень не ценят трусость.
Если же тебе все равно на мнение девочек, тебя подхватят под руки пара “старшаков” и буквально унесут “за спортзал”, где и отбуцкают. СИСТЕМА была такая. Слабых ненавидели и били до тех, пока они не сдавались или не становились сильными. Как именно это происходило я написал в своей книге “Раны, нанесенные в детстве…” С подробностями. Для Вас могу коротенько повторить. Когда мне надоело получать по зубам каждую неделю, я пошел на САМБО. Примерно через полгода меня в очередной раз “пригласили поговорить”. Я к тому времени прошел через сотню спаррингов и стал совсем другим человеком. Я нафигарил ровеснику-противнику, не запыхавшись. Меня принялся бить парень на 2 года старше, который занимался с железом. Я прилично наподдавал и ему. Но вы же помните – СИСТЕМА. Советская система воспитания. Вечером меня били уже вчетвером. Подкараулили после тира, ударили в пах, запинали толпой.
И скажите мне, уважаемый Кириллов Владимир, как оценивать толпу десятиклассников, пинающих восьмиклассника? Как то, что его (то есть меня) “не на аркане же тянули драться”? Вы хотите сказать, что у меня был выбор – не драться с толпой “старшаков”, которые зажали меня возле стены?
Впрочем, мой случай – вроде бы частный, скажите Вы. Однако почитайте мемуары моих ровесников. Почти в половине из них есть драки и драки серьезные, что только подтверждает мою мысль о том, что драки в советских школах были частью советской системы воспитания.
Странно то, что вы об этом ничего не знаете.
Странная экстраполяция авторской педофобии на все поколение практически. Какой социум – такие и дети. Они же впитывают из окружения – родителей, учителей, тв, онлайн среды и пр. Значит и ущербны (по авторским канонам) в первую очередь родители, учителя, тв, онлайн среда и пр. и спрос с них вначале. И второе глобальное заблуждение автора – подход к нынешним тинейджерам с сантиметровой лентой “made in USSR”. А они из другой страны – с другими законами. И время другое…
Баталов прав.
В советской школе процветали драки и издевательства. Особенно в деревнях и селах.
Впрочем, до Октябрьского переворота этого тоже хватало.
Теперь стало лучше.
Статья тенденциозная, автор огульно обвиняет всех молодых подряд, и правильно сделала редакция, что дала фотоснимок – хорошие лица, чистые взоры. Соглашусь с Сергеем Баталовым, на СВО как раз такие ребята или постарше защищают Родину. А что касается песни Скляра “Чёрная свеча”, так она появилась в 2023 году и написана от имени бесноватого нацика. Автор приплёл её, не разобравшись.
Я выражаю свою точку зрения прямо и смело и не прячусь трусливо за похабными псевдонимами. Вы что с Президентом не согласны?
Уважаемый Евгений! Мы согласны с Президентом. Вот только Президент назвал всего одну цифру, и не делал выводов, на которые сподобились Вы. Я – про гнойники…. Или я чего-то пропустил? Просветите… Боюсь, однако, что Президент, который уделяет просто огромное внимание воспитанию молодых россиян, например, ежегодно строит в стране сотни прекрасных новых школ, оборудованных по последнему слову педагогической науки, будет сильно удивлен, когда узнает, что кое-кто считает его усилия как главы государства неверными либо недостаточными и вместо прекрасных юношей и девушек на теле страны там и сям возникают только “гнойники”.
Момент второй. Вы тоже считаете, что Сергей Баталов – это гнусный псевдоним? Не соглашусь. Вполне себе достойный псевдоним. В духе времени, так сказать. Имя – от отца советской космонавтики Королева, фамилия – от прекрасного советского актера Баталова.
Момент третий.
Мы признательны Вам (я – признателен), что Вы выражаете свое мнение прямо и смело (почти не прячась за словом Президента, иначе зачем этот Ваш выкрик про несогласие?). Это хорошо. Благодаря Вам мы теперь знаем, что в нашем обществе есть некая группка людей, которые ненавидят молодых людей, как класс. Просто за то, что они молоды и не такие, какими их хотели бы видеть Вы.
А ещё мы увидели, что в обществе есть люди, которые труд педагога – невероятно тяжелый и нервнозатратный – не замечают от слова “совсем”, словно и нет и не было никаких учителей и педагогов, а дети растут словно сорная трава. Ой. извините – как перезревшие гноем чирьи, конечно же.
Владимиру Кириллову. В продолжение его разговора про “маниакальное стремление “плевать в колодец”.
У меня для Вас, Владимир, помимо моего собственного жизненного опыта, есть и другие примеры, более весомые, чем мои.
Примерно четыре года назад главный редактор канадского издательства ALTASPERA Борис Кригер взял у меня большое интервью. Называется оно “Миры писателя Сергея Баталова”. Вот ссылка на него: https://www.youtube.com/watch?v=3SxHLvS4Pf4
Мы долго разговаривали, и основная тема нашей беседы была (Вы не поверите!!) – издевательства и буллинг в советской школе. Борис рассказал мне о своем школьном “опыте”, о том как он подвергался издевательствам на протяжении нескольких лет. Если Вы посмотрите начало интервью, то увидите. насколько эта тема болезненна для главного редактора издательства даже сейчас, спустя почти полвека – настолько глубокую рану она оставила в душе тогда еще мальчика и подростка. Причина? Кригеру было намного сложнее, чем мне. Я решил проблему драк в школе через САМБО, у него такой возможности не было – здоровье…. Мы тогда долго думали над тем, какой выход можно было бы предложить мальчику, оказавшемуся в “ситуации Кригера”, однако к какому-то одному мнению мы так и не пришли. Увы. Владимир! Посмотрите первую часть! А когда посмотрите, задайте Борису Кригеру вопросы – плюёт ли он в колодец, рассказывая, как лично его бесконечно травили в обычной советской школе и тащили ли его на аркане сверстники, чтобы бить и издеваться. Несколько лет кряду. Да, он с тех пор просто ненавидит детей и поражается, как я могу работать с таким “контингентом”. Другими словами – травма. которую он получил от советской системы образования, не зарастет уже никогда. Он и детей своих потому стал учить иначе…. Как? А посмотрите…. Там есть ответ….
Интересно, если бы Вы были не учителем физкультуры (с уклоном не гимнастики или легкой атлетики), а, скажем, математики или русского языка и литературы, какие неправильности в системе советского образования и воспитания Вы отметили ли бы? Мне это необходимо для общего развития. Или мне поможет разобраться с этим Борис Кригер из далекой Канады?
Уважаемый Владимир! Ваш вопрос ко мне лишен какого-либо смысла, поскольку он включает множественную водную , основанную на Вашей фантазии – “если бы Вы не были учителем физкультуры”.
Что ответить…. Не знаю. Машина времени временно неисправна, а новомодная “опция” – повторная реинкарнация в самого себя (попаданчество) мне пока недоступна и я не могу знать, чтобы было бы, не прожив другую жизнь, в которой я становлюсь не учителем физкультуры, а учителем биологии и химии. Или – математики, поскольку русский и литература – точно не моё. Чтобы точно ответить Вам, нужно прожить эту жизнь полностью.
Поэтому я задам Вам встречный вопрос – что было бы, если бы Вы были не тем, кто Вы есть сейчас, а четырехногим восьмируким монстром с 32 глазами по периметру Вашего тела (Ктулху)? Как бы тогда изменилось Ваше мнение по поводу отечественной системы образования? И Борис Кригер из Канады не помог бы Вам разобраться хоть в чем-то. Он не специалист по Ктулху. Он – обычный советский мальчик с деформированной многолетними издевательствами психикой – классический продукт советской системы воспитания, между прочим. Причем ключевое слово – ОБЫЧНЫЙ, ибо таких вот сломленных было много. Просто о них открыто не говорили.
Самый простой ответ – это вопрос на вопрос. А Вы пофантазируйте. Это же Ваше. “Восьмирукий монстр с 32 глазами” – эко Вас занесло космоартиста (это о Вашем псевдониме с Ваших слов. Уж лучше бы назвались Марсом Юпитеровичем). Ну, да ладно, всяко бывает. Вам здоровья и успехов во всех Ваших занятиях.
Эх, Сергей!
Вас развел иностранец на обругать СССР и Россию, а вы поддались!
Точно так же скольких известных русских развел на откровенность лысый бандеровец Гордон.
Мы со своими проблемами – тараканами сами должны разбираться, а не плакаться забугорным как бы друзьям.
***
Николай! А я и не ругаю Россию, потому что подонки, отморозки и негодяи – они не Россия. Они – изнанка. А в остальном….. Разве в интервью я сказал хотя одно слово неправды? Нет! Ни разу не покривил душой.
А в чем солгал Борис Кригер ? Тоже ни в чем! Разве два пожилых человека не могут рассказать друг другу о своих застарелых детских обидах, или как Вы пишете – “плакаться”? Разумеется – могут!
Тогда в чем проблема-то? В том, что мы оба сказали Правду? Или в том, что Кригер уехал из России? Но это его выбор, его жизнь. Или, по вашему мнению,покинув страну, он потерял право говорить что-либо о России?
Объясните, я не понимаю Вашего вопроса.
Согласен с Сергеем Баталовым. Многие люди в детстве были агрессивными плохишами. Вспоминаю по себе. Я часто обижал взрослых неадекватными поступками. Лазил по деревьям, на крышу нашего одноэтажного домика. Тренировал свою силу и доказывал некоторым хулиганам, что я сильнее их. Только к старшим классам меня признали тихоней и даже перевели из шумного класса А в более спокойный класс Б. Видимо поняли, что я быстро творчески расту и наш директор водил меня проводить политинформации в другие классы.
Какой недостаток и советской и современной школы? Минский учёный Леонид Матылёнок, издавал газету “Новая школа” и писал, что советская школа-механизм неправильно воспитывает детей. Надо вовлекать всех без исключения детей в коллективное творчество раскрывающее их таланты и тогда им будет некогда проявлять свои недостатки, в частности агрессивность и тогда школа превратится в школу организм. К сожалению он рано умер и не смог реализовать свой замысел. Было же в советское время немало энтузиастов новой школы: школа радости Сухомлинского, педагогика сотрудничества: Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталова, С.Н. Лысенковаа, И.П. Волкова. Может пора заняться этим вопросом новой школы на государственном уровне.
Как не повезло со школой, с учителями и директором Сергею Баталову, уж очень сильный, а может даже «фантастический» у него акцент на драки и выяснение отношений.
Я проработал в школе 11 лет, 5 – учителем и 6 – директором. Я не помню ни одного случая драк между учениками своей школы. Силы наших учеников уходили на спорт, труд, музыку, занятия по интересам, походы, помощь родителям, так что для выяснения отношений не оставалось ни времени, ни сил.
В проведении эксперимента по включению в штат школы №1 города Конаково воспитателей вместо классных руководителей мне помог Ш.А. Амонашвили. Он организовал мою встречу с министром образования РСФСР Веселовым, который выделил средства на эксперимент. С нами начала сотрудничество лаборатория Академии педагогических наук во главе с известным педагогической общественности воспитателем О.С. Газманом. Мы познакомились с ответственным секретарем журнала «Народное образование» Т.А. Бесковой, которая опубликовала в своем журнале мою статью об эксперименте. Небольшую заметку опубликовала «Учительская газета», которую тогда редактировал Г.Н. Селезнев, будущий спикер Государственной Думы.
Сейчас школа №1 города Конаково носит имя выпускника Дениса Стребина, младшего сержанта, погибшего 1 марта 2000 года во второй чеченской войне при исполнении служебных обязанностей во время боя 6-ой роты гвардейского воздушно-десантного полка Псковской дивизии. Он посмертно награжден орденом Мужества.
Не надо наводить тень на плетень о нынешней молодежи, которая защищает нас от нацистов и фашистов на Украине и приграничных к ней регионах.
Уважаемый Анатолий Николаевич! Школы в СССР были, разумеется, очень разные. Были такие, в которых так отчаянно не дрались как в нашей. Да и сама наша средняя школа была очень даже приличной по качеству знаний и методам преподавания – до 90% выпускников поступила в ВУЗы с первого раза. Я очень любил уроки физики, математики, химии, географии, биологи…. С удовольствием впитывал знания, активно работал на уроках… НО! Как только начинались перемены или заканчивались уроки, откуда-то, словно черти из табакерки, вылазили дебилы с большими и твердыми, словно говяжий мосол, кулаками и немедленно начинали драться. Без причин…. Хотя как я сейчас понимаю – причина была. Я был приезжим из другого региона, у меня не было друзей в этой школе и я был довольно слабым физически. А еще – меня очень сильно истязал мой отчим, а паренек с затравленным взглядом – отличная кандидатура для “почесать кулаки”.
Однако все же ключевая фраза вашего поста – Я НЕ ПОМНЮ. Я думаю, что мои директора тоже могли бы сказать, что они НЕ ПОМНЯТ. Понимаете, в чем разница? НЕ БЫЛО и Я НЕ ПОМНЮ, Вы не пишете – не было драк. Вы пишете – я не помню. То есть признаете, что драки были (дерутся вообще все дети) но Вы их как бэ НЕ ПОМНИТЕ.
Есть и второй момент. Настораживающий гораздо сильнее, чем Ваше НЕ ПОМНЮ. Вы какой-то странный директор школы. Я НЕ ПОМНЮ, чтобы у директора советской школы были бы Орден Льва Финляндии и Орден Заслуг перед республикой Польша одновременно. А у Вас эти Ордена – имеются. С учетом текущей ситуации с стране и в мире я хотел бы поинтересоваться, уважаемый Анатолий Николаевич – а Вы сейчас на чью мельницу воду льёте?
Уважаемый Владимир Кириллов! А Вы, оказывается, не слишком усердно учились в школе! Иначе Вы точно знали бы, кто такой Ктулху или что есть некоторое отличие между пантеонами древних Греции и Рима. В первом Арес (бог войны), действительно, со временем признавался именно как сын Зевса, Во втором Юнона, жена Юпитера, устав от его измен, зачала дитя исключительно от цветка, с помощью богини Флоры.
В разрезе нашего обмена мнениями более точно выглядело бы Ваше предложение назваться мне Аресом Зевсовичем. И я принял бы Ваше предложение, но, боюсь, некоторые ортодоксально настроенные коллеги из “главного управления имперской безопасности” (зачеркнуто) администрации СПР могут счесть сие деяние актом неадекватности, дискредитирующим высокое звание коммуниста (зачеркнуто) члена СПР, поскольку Арес (Марс) – самый ужасный бог и греческого, и римского пантеона, который любил войну ради самой войны. Да и детей у меня меньше, чем у него.
Теперь чуть-чуть серьёзнее.
Вы не первый, который с легким чувством собственного превосходства и даже презрением напоминает мне о том, что я – фантаст. До этого слово “фантаст” произнёс, словно “сплюнул” один хорошо известный нам всем бывший налоговый полковник. В нашем региональном отделении есть пара персонажей, которые с большим ехидством называют меня “фантазером”.
Но любопытна реакция Бориса Кригера, когда я рассказал ему, что я ничего не придумываю сам, а все свои книги я вижу как цветные озвученные кинофильмы, которые как мог, перенёс на бумагу. Он на секунду задумался и потом произнёс – да, мы все – всего лишь проводники (посредники) (между всевышним и людьми). В интервью есть этот фрагмент.
Так что “пинать” меня за то, что я пишу фантастику – бессмысленно. Я – всего лишь посредник между тем, что многие называют Всевышним (для меня это явление – энергоинформационное поле Земли) и обычным миром. Впрочем, среди писателей людей с такими особенностями много.
И не только среди них. Существует большое количество подтверждённых фактов, когда изобретателю (или военному) приходило некое “озарение” откуда-то извне – словно кто-то подсказал со стороны. Кое-кто полагает, что это Бог. Или – бог. Я же вижу это именно так, как описал выше. Земля – это высокоразумная многомерная сущность, которая хранит в своем сознании всю информацию о каждом из нас, о том, что было, что есть и что будет. И некоторые люди могут иногда подключаться к этому “полю”.
Как Вам такое видение?
Уважаемый Сергей Баталов! Я вообще не учился в школе, где учились Вы и в которой был такой интересный и, видимо, обязательный предмет: “Ктулху и…” дальше все, что с ним связано. Что касается “пинков”, так занимаетесь Вы фантастикой или ловлей бабочек дело не мое. А вот Ваше посредничество между”энергоинформационном полем Земли, (“по мнению многих Всевышним”), и обычным миром, честно говоря, настораживает – насколько я необразован. В школе где я учился такого предмета не было. Вам можно только позавидовать. Удачи Вам